Nikaraguako gobernuak hezkuntzaren inguruan azken urteotan lortutako garaipenik handiena dela diote.
"Programa de Educación de Adultos"ek "batalla por el 4º grado"ren bitartez Nikaraguako helduak alfabetizatu nahi izan zituen. Izan ere, bataz beste Nikaraguako helduek 2. graduko maila akademikoa zuten 1979. urtean. Egun, bataz besteko maila lortu nahi izan zutena da, 4. gradua.
Guzti hau gobernuak eskainitako errekurtsoei esker eskaini ahal izan da aukera hau. "Es una batalla en un doble frente: en las aulas de primaria y en la Educación de Adultos. Es la batalla por una educación popular básica". (Carlos Tünnermann, Hezkuntza Ministroa).
Lucio Jiménez(Idazkari generala):la batalla por el 4. grado, una reivindicación fundamental de la clase obrera y para el desarrollo Económico del país, que "haga de cada fábrica un aula".
sábado, 7 de junio de 2008
ESCUELAS ADAPTADAS A LA NIÑEZ ESTIMULAN EL AMOR PROPIO DE LAS NIÑAS.
©UNICEF/2005/Stark-Merklein
Niños y niñas estudian juntos en la escuela Victoria Rayo.
LIMAY, Nicaragua/NUEVA YORK, 28 de octubre de 2005 - La escuela primaria Victoria Rayo en Limay, provincia de Estelí, al norte de Nicaragua, ha sufrido cambios notables desde que se incorporó a la Iniciativa de escuelas amigas y saludables que se inició en ese país en 2003. Se han reparado las instalaciones hidráulicas y sanitarias, a los niños se les sirve una comida diaria y las aulas están decoradas con materiales pedagógicos.
Y lo que es aún más importante: los maestros y los padres y madres están muy pendientes de la enseñanza que se imparte.
"No toleramos ninguna discriminación de género", dice Alex Bismar, director de la escuela. "Como estrategia", añade, "hacemos que los niños y las niñas realicen las mismas tareas, tal como la limpieza.
"Si los varones protestan, les explicamos por qué las personas no deben estar limitadas por los estereotipos, por qué las mujeres pueden hacer lo que hacen los hombres, y viceversa. Ahora, los alumnos participan en tareas que no son típicas de hombres, no solo en la escuela sino también en casa".
Niños y niñas estudian juntos en la escuela Victoria Rayo.
LIMAY, Nicaragua/NUEVA YORK, 28 de octubre de 2005 - La escuela primaria Victoria Rayo en Limay, provincia de Estelí, al norte de Nicaragua, ha sufrido cambios notables desde que se incorporó a la Iniciativa de escuelas amigas y saludables que se inició en ese país en 2003. Se han reparado las instalaciones hidráulicas y sanitarias, a los niños se les sirve una comida diaria y las aulas están decoradas con materiales pedagógicos.
Y lo que es aún más importante: los maestros y los padres y madres están muy pendientes de la enseñanza que se imparte.
"No toleramos ninguna discriminación de género", dice Alex Bismar, director de la escuela. "Como estrategia", añade, "hacemos que los niños y las niñas realicen las mismas tareas, tal como la limpieza.
"Si los varones protestan, les explicamos por qué las personas no deben estar limitadas por los estereotipos, por qué las mujeres pueden hacer lo que hacen los hombres, y viceversa. Ahora, los alumnos participan en tareas que no son típicas de hombres, no solo en la escuela sino también en casa".
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
El sistema educativo nicaragüense está constituido por tres subsistemas dirigidos por entidades distintas. La educación básica y media, al igual que la formación docente, operan bajo la rectoría del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD); la educación técnica y profesional están regidas por el Instituto Nacional Tecnológico (INATEC),y la educación superior funciona bajo la coordinación del Consejo Nacional de Universidades (CNU).
NIKARAGUAKO ESKOLEN ARAZOAK
Ume asko dago Nikaraguan baina heldu gutxi, Biztanleriaren erdiak hamabost urte baino gutxiago ditu.Helduen hiru laurdennek ez du lanik eta beraz oso pobreak dira. Irakasleek oso diru gutxi irabazten dute (300-800 cordoba), eta beste herrialde askok urtero ume batengatik inbertitzen duten diruaren erdia inbertitzen du Nikaraguak.
Aurrekoaren ondorioz eskolak oso pobreak dira eta umeek haien materiala ordaindu behar dute eta baita uniformea ere. Diotenez, azterketak egitearren eta eskolara joatearren ere dirua ordaindu behar izaten dute.
Ez omen dago material didaktiko askorik eta hau zailtasun bihurtzen da bereziki irakaslearentzat baina baita ikasleentzat ere. Ikaskuntza errepikapenetan oinarritzen da askotan, gogoetan izan beharrean.
Ikasgelei dagokionez, ilunak eta txikiak dira askotan. Kanpoko eta alboko geletako zaratak entzuten dira. Altzariak zaharrak dira eta askotan apurtuta daude, eta ez dago material teknikorik(musika edo DVD aparaturik...)
Aurrekoaren ondorioz eskolak oso pobreak dira eta umeek haien materiala ordaindu behar dute eta baita uniformea ere. Diotenez, azterketak egitearren eta eskolara joatearren ere dirua ordaindu behar izaten dute.
Ez omen dago material didaktiko askorik eta hau zailtasun bihurtzen da bereziki irakaslearentzat baina baita ikasleentzat ere. Ikaskuntza errepikapenetan oinarritzen da askotan, gogoetan izan beharrean.
Ikasgelei dagokionez, ilunak eta txikiak dira askotan. Kanpoko eta alboko geletako zaratak entzuten dira. Altzariak zaharrak dira eta askotan apurtuta daude, eta ez dago material teknikorik(musika edo DVD aparaturik...)
JAPÓN DONA US540.000 PARA ESCUELAS DE NICARAGUA
Los fondos permitirán construir y reparar al menos siete escuelas públicas.
Tokio - Efe
El Gobierno de Japón donó hoy al de Nicaragua 540.000 dólares para financiar la construcción y remodelación de colegios públicos en este país centroamericano.
El donativo fue entregado por el embajador de Japón en Nicaragua, Mitsuhiro Kagami, al delegado del Ministerio de Educación de este país, Alejandro Navarro, en representación de las siete comunidades nicaragüenses beneficiadas.
El diplomático japonés indicó que esos fondos permitirá construir y reparar al menos siete escuelas públicas, situadas en igual número de municipios de Nicaragua.
Agregó que los colegios están ubicados tanto en el Pacífico como en el Caribe de este país.
En su discurso, tras la firma de los siete acuerdos comunitarios, Kagami dijo que la construcción y reconstrucción de escuelas ha sido de las tareas que mayor prioridad ofrece la cooperación japonesa en los países con los cuales mantiene relaciones.
La fuente dijo que en Nicaragua, Tokio ha apoyado la construcción y remodelación de 103 escuelas comunitarias, y otros 167 colegios calificados como "grandes proyectos".
Tokio - Efe
El Gobierno de Japón donó hoy al de Nicaragua 540.000 dólares para financiar la construcción y remodelación de colegios públicos en este país centroamericano.
El donativo fue entregado por el embajador de Japón en Nicaragua, Mitsuhiro Kagami, al delegado del Ministerio de Educación de este país, Alejandro Navarro, en representación de las siete comunidades nicaragüenses beneficiadas.
El diplomático japonés indicó que esos fondos permitirá construir y reparar al menos siete escuelas públicas, situadas en igual número de municipios de Nicaragua.
Agregó que los colegios están ubicados tanto en el Pacífico como en el Caribe de este país.
En su discurso, tras la firma de los siete acuerdos comunitarios, Kagami dijo que la construcción y reconstrucción de escuelas ha sido de las tareas que mayor prioridad ofrece la cooperación japonesa en los países con los cuales mantiene relaciones.
La fuente dijo que en Nicaragua, Tokio ha apoyado la construcción y remodelación de 103 escuelas comunitarias, y otros 167 colegios calificados como "grandes proyectos".
martes, 27 de mayo de 2008
BORONDATEZKO LANKIDEAK BIDALTZEN DITUZTEN GIPUZKOAKO GGKEak
ACTIV@S MUNDU SOLIDARIOA HELBURU
Loramendi kalea 6, 17 C • 20050 Arrasate
Tel. 943 793782 amsmsh@jazzfree.com
Lankidetza Proiektuak: Gaitzea • Hezkuntza • Ekoizpen proiektuak • Generoa
Lurraldeak: Nikaragua
Boluntarioak beste lurraldeetan. Iraupen txikia (uda).
Loramendi kalea 6, 17 C • 20050 Arrasate
Tel. 943 793782 amsmsh@jazzfree.com
Lankidetza Proiektuak: Gaitzea • Hezkuntza • Ekoizpen proiektuak • Generoa
Lurraldeak: Nikaragua
Boluntarioak beste lurraldeetan. Iraupen txikia (uda).
domingo, 25 de mayo de 2008
LEHEN HEZKUNTZA
Jaiotza tasa altuen eta hezkuntzaren sustapenari esker pasaden hamarkadetan lehen hezkuntzako matrikulen kopurua izugarri hasi zen. 1975. urtean 34.000 ikasle zeuden eta 1992.urtean 70.000.
Matrikulen erdia emakummenak izan ziren gutxi gora-behera hamarkada hauetan 80. hamarkadaren erdian erdia baino gehiago izatera heldu zirelarik %52, hain zuzen ere.
G
Matrikulen erdia emakummenak izan ziren gutxi gora-behera hamarkada hauetan 80. hamarkadaren erdian erdia baino gehiago izatera heldu zirelarik %52, hain zuzen ere.
G
sábado, 24 de mayo de 2008
Premio de Alfabetización de la Asociación Internacional de la Lectura-UNESCO
El día 31 de julio de 2000 el Jurado Internacional de la UNESCO distinguió al Programa de Alfabetización Básica de Adultos de Nicaragua (PAEBANIC) con una mención honorífica con medalla de bronce y diploma del Premio de Alfabetización de la Asociación Internacional de la Lectura, como reconocimiento a su constante trabajo por la lucha contra el analfabetismo.
HAUR HEZKUNTZA
Nikaraguan Euskal herrian bezala haur hezkuntza opzionala da. Bertan hiru mailatan banatzen dute: lehenengo maila (3 urte), bigarren maila (4 urte) eta hirugarren maila ( urte). Garrantzia handiena hirugarren mailari ematen zaio.
Bi motatako haur hezkuntza dago:
HEZKUNTZA FORMALA: Giro urbanoan batez ere ematen dena. Eraikinak honetarako prestatuak daude eta hiru mailetan parte hartzeko aukera ematen dute. Gehienetan eraikinak lehen hezkuntzakoen alboan egoten dira eta irakasle gehienak lehen hezkuntzarako diplomatuak izaten dira.
HEZKUNTZA EZ FORMALA: Nekazal giroan edo giro marginaletan ematen dena. Honen helburua umeen bizi eta hezkuntza kalitatea hobetzea da eta honetarako inguruko gizartearen laguntzaz baliatzen da. Utzitako lokaletan funtzionatzen du, elizak, etxe partikularrak... Dirua instituzio nazional eta internazionaletatik jasoten dute.
Irakasleak bolondresak, aita amak etab. izaten dira eta beharrezkoa den titulazio bakarra lehen hezkuntzako seigarren maila da.
Bi motatako haur hezkuntza dago:
HEZKUNTZA FORMALA: Giro urbanoan batez ere ematen dena. Eraikinak honetarako prestatuak daude eta hiru mailetan parte hartzeko aukera ematen dute. Gehienetan eraikinak lehen hezkuntzakoen alboan egoten dira eta irakasle gehienak lehen hezkuntzarako diplomatuak izaten dira.
HEZKUNTZA EZ FORMALA: Nekazal giroan edo giro marginaletan ematen dena. Honen helburua umeen bizi eta hezkuntza kalitatea hobetzea da eta honetarako inguruko gizartearen laguntzaz baliatzen da. Utzitako lokaletan funtzionatzen du, elizak, etxe partikularrak... Dirua instituzio nazional eta internazionaletatik jasoten dute.
Irakasleak bolondresak, aita amak etab. izaten dira eta beharrezkoa den titulazio bakarra lehen hezkuntzako seigarren maila da.
sábado, 17 de mayo de 2008
ERREKURTSO FISIKOAK
Nikaraguako hezkuntza garapen garaian aurkitzen da. Gero eta esfortsu handiagoak egiten ari dira berau sustatzeko. Oraingo honetan errekurtso fisikoei buruz arituko naiz.
Nikaraguan badira 10.721 eskola, horietako %85 publikoak eta %15 pribatuak. Eskola hauek goizez, arratsaldez eta larunbatetan funtzionatu dezakete.
Eskolen kokapenari dagokionez askoz ere gehiago dira eremu ruralean daudenak (%79), hirietan daudenak baino (%21).
2000. eta 1005. urteen bitartean Nikaraguako gobernuak 5.528 eskola eraiki berkokatu edo konpondu zituen umeak eskolara joateko egin beharreko distantzia luzeak laburtu nahian. Eta noski, eskola hauen egoera hobetu nahian hezkuntza kalitatean ere hobetuz.
Hala ere hobetu beharreko hainbat gauza gelditzen dira. Adibidez, eskolen %45ak bakarrik dauka edangarria den ura, %35ak bakarrik dauka elektrizitatea eta %54ak bakarrik dauka komuna.
miércoles, 23 de abril de 2008
TOP 10
http://www.oei.es/quipu/nicaragua/index.html
http://www.mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=2423&area=coop-ib
http://www.oei.es/memoria/memo13_3.htm
http://www.radiolaprimerisima.com/articulos/521
http://www.rebelion.org/otromundo/puiggros.htm
http://www.envio.org.ni/articulo/74
http://www.puntos.org.ni/sidoc/descargas/base-virtual/Educacion%20y%20capacitacion/La_educacion_primaria_en_nicaragua.doc
http://www.acsur.org/acsur/seccion/que/proyectos/desarrollo/nicaragua.html
http://www.oei.es/paebanic.htm
http://www.eurosur.org/FLACSO/mujeres/nicaragua/educ-5.htm
http://www.mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp?id=2423&area=coop-ib
http://www.oei.es/memoria/memo13_3.htm
http://www.radiolaprimerisima.com/articulos/521
http://www.rebelion.org/otromundo/puiggros.htm
http://www.envio.org.ni/articulo/74
http://www.puntos.org.ni/sidoc/descargas/base-virtual/Educacion%20y%20capacitacion/La_educacion_primaria_en_nicaragua.doc
http://www.acsur.org/acsur/seccion/que/proyectos/desarrollo/nicaragua.html
http://www.oei.es/paebanic.htm
http://www.eurosur.org/FLACSO/mujeres/nicaragua/educ-5.htm
martes, 22 de abril de 2008
sábado, 15 de marzo de 2008
Nire Aurkezkena.
Nire izena Henar Ceruelo da, eta Atzerriko Hizkuntzako azkeneko urtean nago.
Praktikak egin eta gero oso pozik sentitzen naiz, irakaskuntza oso gogoko dudalaz konturatu naizelako, eta horregatik, karrera lehenbailehen amaitu nahi dut diru gehiago irabazteko eta gurasoen etxetik hanka egiteko.
Aukeratu dudan gaia "Irakaskuntza Nikaraguan" da, eta zergatik? Ba guztiz ezezaguna delako niretzak herrialde azpigaratuetako hezkuntza sistema eta oso interesgarria izan daitekeela uste dudalako. Espero dut gai hau balio izateak.
Praktikak egin eta gero oso pozik sentitzen naiz, irakaskuntza oso gogoko dudalaz konturatu naizelako, eta horregatik, karrera lehenbailehen amaitu nahi dut diru gehiago irabazteko eta gurasoen etxetik hanka egiteko.
Aukeratu dudan gaia "Irakaskuntza Nikaraguan" da, eta zergatik? Ba guztiz ezezaguna delako niretzak herrialde azpigaratuetako hezkuntza sistema eta oso interesgarria izan daitekeela uste dudalako. Espero dut gai hau balio izateak.
martes, 11 de marzo de 2008
martes, 26 de febrero de 2008
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